Twitter, blogger, prezi, slideshare, skype,
just in time, wikis, carteles, diigo, línea de tiempo, youtube, docs, moodle...
Hoy en día oímos hablar continuamente de estas palabras pero, ¿sabemos
realmente qué son, para que se utilizan, cuál nos conviene en cada momento? La
mayoría de nosotros las vemos como algo lejano, que utilizaremos en su momento,
y no nos preocupamos en investigar y descubrir estas y otras nuevas
herramientas. Pues bien, a continuación haré un breve resumen de la importancia
de introducir las TICs en el aprendizaje de nuestro futuro alumnado, dando por
supuestos los beneficios de introducirlas en el nuestro propio.
Últimamente se está hablando
mucho de metodologías constructivistas, activas, por descubrimiento, de un
aprendizaje que se encuentre basado en las competencias básicas, etc., todo
ello centrado en un aprendizaje autónomo en el cual el profesorado adopte un
papel de guía. Pues bien, todos estos aspectos pueden ser trabajados mediante
un uso correcto de las nuevas tecnologías. Y digo correcto, puesto que el hecho
de querer introducirlas en la educación no quiere decir que sean las sustitutas
de otros medios, y es que las TICS no contienen la fórmula mágica que nos hace
aprender sin esfuerzo alguno, simplemente son herramientas para la búsqueda,
consulta y elaboración de informaciones y para comunicarnos y compartir dichas
informaciones con otras personas. Existe tal cantidad de herramientas que me
centraré en dos de ellas enfocándolas hacia
el área de Lengua Castellana y Literatura.
La transversalidad es otro de los
requisitos de la educación, e incluso trabajando desde el área mencionado,
podemos acercarnos a otras. Con las líneas de tiempo, a la vez que trabajamos
biografías o movimientos literarios, trabajamos la historia, las matemáticas.
Veamos un ejemplo de Antonio Machado.
A través de él podemos trabajar al escritor en la clase de lengua, así como los
acontecimientos históricos que se desarrollaron en ese momento en España en
conocimiento del medio y trabajar con lo años de forma que las matemáticas
también se vean implicadas.
Pues bien, la segunda herramienta
a la que hacía referencia son los blog. Son una herramienta utilizada cada vez
más en la educación, debido a los numerosos beneficios que nos aportan, tanto a
nivel general como a nivel del área que nos ocupa. Gracias a un blog desarrollamos
una serie de características que no consisten únicamente en escribir o poner
imágenes o vídeos en una página de Internet, sino que también tenemos que ser
capaces de organizar el contenido que deseamos que aparezca y de seleccionar lo
más relevante para que cuente con un sitio preferente en la disposición de
nuestro blog, resumiendo el contenido, introduciendo enlaces a diversas páginas
web, etc.; de tal forma que nos vemos obligados a tomar una serie de decisiones
que favorecen el desarrollo integral de la persona. Centrándome en el área de
lengua, el alumnado de primaria va desarrollando mediante el trabajo tanto de
su propio blog, como si tienen un blog de aula, el pensamiento crítico, la
escritura, la comprensión lectora, aprenden a resumir, a buscar información, a
comunicarse con los demás haciéndose entender y defendiendo sus ideas
coherentemente… Otro uso que le podemos dar es el de cuaderno del alumnado, de
tal manera que igual que aprendemos a tener bien ordenado el cuaderno de papel,
lo podemos hacer con un blog. Además, potenciamos el gusto tanto por la
escritura, ya que les podemos incitar a escribir, como el gusto por la lectura,
al motivar a nuestro alumnado para que en un primer momento se interese por los
blog de sus compañeros y compañeras y posteriormente puedan sentirse atraídos
por otros blogs. Por último en referencia a esta herramienta, puedo decir que
nos permite introducir el uso de otras tics como la radio, comenzando en un
primer momento mediante podcast y pudiendo llegar a parar en un radioblog.
Por lo tanto, independientemente
del tipo de blog que usemos, es una buena herramienta ya que desde el punto de vista docente y con el foco
en quien escribe, un blog incrementa la exposición a la escritura; desarrolla
la conciencia lingüística, ofrece audiencias y contextos reales, estimula la
creatividad, obligan a pensar, elegir, organizar. Y organizar el pensamiento
para publicar nuestros escritos en un blog no es charlar en un bar, con todos
los sobreentendidos del lenguaje no verbal, más bien nos obliga a poner nombre
a las cosas, elegir, decidir, incluso a vernos frente a nosotros mismos
(Allué, C., pág.2, Bloguer@s jóvenes y TIC).
Por lo tanto, gracias al empleo
de estas TICS y otras muchas, podemos desarrollar habilidades intelectuales,
sociales, potenciar la creatividad, incitar al aprendizaje autónomo y favorecer
el intercambio de informaciones enriqueciéndonos entre todos de una manera
colaborativa. Siempre y cuando el profesorado no se olvide de que lo relevante
es lo educativo y que se apoya en las TICS; y por supuesto, que el alumnado se
encuentre informado en todo momento de los peligros a los que se exponen. Es así
como se lograría un verdadero e-learning, entendiéndolo como un sistema de aprendizaje en el que se
integran las tecnologías de la información y comunicación. (Carmona, F., pág.
1). Para ello resulta esencial el papel de la educadora o educador, que debe
planificar las sesiones exhaustivamente para lograr el máximo provecho de ellas
y conseguir el desarrollo de las competencias básicas, incluyendo la
competencia del tratamiento de la información y competencia digital.
